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丁慎毅

“我會的：琵琶(十級)、游泳(蛙泳)、烘焙(面包、甜點)、串珠、滑冰(刀冰，帶入門);我想學：粵語(或英語以外的其他外語)、小提琴、滑板、做陶器、滑翔傘……”在社交平臺上以“技能交換”為關鍵詞搜索，會出現(xiàn)大量此類形式的帖子：網(wǎng)友互相匹配需求、建立互助學習關系，進行線上、線下不定期教學。這是當下年輕人中流行的一種新學習、社交方式。

蕭伯納說，兩人各有一個蘋果，交換后一人還是一個蘋果;兩人各有一個思想，交換后雙方則都擁有兩個思想。學技能，一般情況下，可以付費加入到培訓班。這是一種學習技能的方式，也是主流的方式，而“技能交換”同樣也可以學到自己想學的技能。因為互換，意味著互利，不僅可以學到技能，還能交到朋友，而且因為是“一對一”學習，學習效果更好。

技能交換不僅可以提升學習技能，還能幫助找到自己的閃光點。人生需要尋找自己的意義，或許從那些愛好和技能中，我們發(fā)掘了自身的閃光點，因而變得更自信、更從容。進一步說，技能交換的“技能”，也不局限于物理意義上的技巧，還包括人生經(jīng)驗。比如，青年人可以把這種技能社交從青年之間拓展到青年與中老年人之間。青年的思維方式可以讓中老年人因此發(fā)現(xiàn)不一樣的世界，而中老年人的人生經(jīng)驗，也可以幫助青年人少走彎路。

當然，對青年人來說，技能交換要少一些急功近利，多一些詩情畫意。即使交換來的技能暫時無用，只要能保持對新鮮事物的熱情以及終身學習的興趣，那就邁出了尋找確定性、實現(xiàn)可能性的第一步。

對社會來說，也不要覺得“技能交換”只是青年人之間的自娛自樂。在某一方面有建樹的專家、學者及其社會達人，也可以融入這個圈子，提振青年“技能交換”的信心，幫助他們更好地把握安全邊界。

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